[摘要]體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的雙向?qū)W習(xí)方式，即“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。心理學(xué)研究表明：看到的信息可以被記住10%;聽到的信息可以被記住20%; 親身體驗(yàn)的信息則可以被記住80%。我們每個人都會有兩種截然不同的學(xué)
體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的雙向?qū)W習(xí)方式，即“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。
心理學(xué)研究表明：看到的信息可以被記住10%;聽到的信息可以被記住20%; 親身體驗(yàn)的信息則可以被記住80%。我們每個人都會有兩種截然不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
第一種，我們經(jīng)常會在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容慢慢忘記，如果不再復(fù)習(xí)或許再次考試成績有天壤之別;第二種，當(dāng)我們學(xué)會游泳、駕駛之后，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。顯然后一種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，她擁有完整的循環(huán)式學(xué)習(xí)程，通過第一種方式學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技能，由于缺少了體驗(yàn)和聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節(jié)所以效果是不穩(wěn)定的而且容易忘記的，所以體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是在一種情景模擬的環(huán)境中經(jīng)過反復(fù)體驗(yàn)與總結(jié)，并且聯(lián)系實(shí)際， 最終由參訓(xùn)者自己找出存在的問題及實(shí)用的工作方法，這樣的培訓(xùn)效果是傳統(tǒng)講課式教學(xué)所達(dá)不到的。
傳統(tǒng)教育 拓展培訓(xùn)
目標(biāo) 知識 智慧
途徑 讀書、 學(xué)習(xí) 啟發(fā)、反省
來源 書本 頭腦(本身具有的東西)
特點(diǎn) 填充式 挖掘式
性質(zhì) 操作性 態(tài)度性
心理學(xué)研究表明：看到的信息可以被記住10%;聽到的信息可以被記住20%; 親身體驗(yàn)的信息則可以被記住80%。我們每個人都會有兩種截然不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)：
第一種，我們經(jīng)常會在考試結(jié)束之后將所復(fù)習(xí)的內(nèi)容慢慢忘記，如果不再復(fù)習(xí)或許再次考試成績有天壤之別;第二種，當(dāng)我們學(xué)會游泳、駕駛之后，即使很長時間不接觸，仍然不會忘記。顯然后一種學(xué)習(xí)方式是我們所講的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，她擁有完整的循環(huán)式學(xué)習(xí)程，通過第一種方式學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和技能，由于缺少了體驗(yàn)和聯(lián)系實(shí)際等環(huán)節(jié)所以效果是不穩(wěn)定的而且容易忘記的，所以體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是在一種情景模擬的環(huán)境中經(jīng)過反復(fù)體驗(yàn)與總結(jié)，并且聯(lián)系實(shí)際， 最終由參訓(xùn)者自己找出存在的問題及實(shí)用的工作方法，這樣的培訓(xùn)效果是傳統(tǒng)講課式教學(xué)所達(dá)不到的。
傳統(tǒng)教育 拓展培訓(xùn)
目標(biāo) 知識 智慧
途徑 讀書、 學(xué)習(xí) 啟發(fā)、反省
來源 書本 頭腦(本身具有的東西)
特點(diǎn) 填充式 挖掘式
性質(zhì) 操作性 態(tài)度性
對人的影響 50%(不足以成大事)50%(足以成大事)
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